為開發(fā)聾兒的創(chuàng)造思維能力，更好地開展聾兒康復(fù)教育工作，近日，我院赴山東省聽力語言康復(fù)中心進(jìn)修人員與中心工作人員共同對(duì)集體教室進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

根據(jù)本月“歡度國慶”的教學(xué)主題，我院進(jìn)修人員進(jìn)行了內(nèi)容設(shè)計(jì)填充，包括國旗、和平鴿、小朋友和彩色的氣球等圖片，其意義在于讓小朋友對(duì)國慶節(jié)形成初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)月教學(xué)主題有進(jìn)一步的延伸，同時(shí)，在其它板塊上進(jìn)行了天氣預(yù)報(bào)的創(chuàng)設(shè)：多云，下雨，下雪，晴天等，讓小朋友簡單明了地理解多種天氣情況。另外，進(jìn)修人員還在教室中加上了秋天的樹葉等吊飾，以此來加深孩子對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。在對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，進(jìn)修人員也對(duì)教室物品放置有了一定的認(rèn)識(shí)，比如每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的小柜子，這使他們有了獨(dú)立和整理的意識(shí)；設(shè)置家、醫(yī)院、公園、郵局等不同的場所區(qū)域，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換。

集體教室是聾兒學(xué)習(xí)和游戲的主要場所。他們的身心健康發(fā)展與教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著密切關(guān)系。通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我院進(jìn)修人員認(rèn)識(shí)到聾兒集體教學(xué)應(yīng)采用潛移默化的教學(xué)方式，富有多元化、生活化、童趣化，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)對(duì)提高我院進(jìn)修人員康復(fù)工作能力有重要意義。